Karaca English House, doğru yaklaşım ve eğitim metotlarıyla herkesin öğrenebileceğine inanan bir kurumdur. Yapılan tüm araştırmalar, öğrenme stili belirlenerek doğru teknik ile sunulduğunda daha hızlı ve kalıcı öğrenme sağlandığını kanıtlamıştır. Öğrenme stilinin belirlenmesi hem öğrenci hem de öğretmen tarafından oldukça önemlidir. Temelde 4 ana öğrenme stili vardır:

1- Görsel Öğrenme Stili (Visual)

Görerek, gözlem yaparak ve okuyarak öğrenmenin baskın olduğu öğrenme biçimidir. Görsel tablolar, renkli bloklar, çeşitli görsel kompozisyonlar görsel öğrenme stiline hakim insanlara daha fazla hitap eder. Görsel öğrenme stiline sahip öğrenciler, ders esnasında not alarak, özetler halinde çalışarak, önemli gördükleri yerleri renkli kalemle işaretleyerek, şemalar, semboller ve görsellerden faydalanarak daha hızlı ve kalıcı bir şekilde öğrenirler.

2- İşitsel Öğrenme Stili (Auditory)

Kişi kendini ifade etmek için en çok konuşma becerisini kullanır ve dört beceri içinde en çok ürün odaklı olan ve günlük hayatta ihtiyaç duyulan beceridir. Ancak öğrenciler için insan ilişkileri önemli bir yere sahip olduğundan (ait olma, kabul görme, bağlanma) konuşamama korkusu onlarda kaygı yaratır.

3- Dokunsal Öğrenme Stili (Kinaesthetic)

Uygulayarak, dokunarak hatta sürece bizzat dahil olarak öğrenmenin baskın olduğu öğrenme stilidir. Enerjileri hep yüksektir ve sürekli aktiftirler. Kinestetik çocukların, enerjileri doğru yerlere kanalize edilmelidir. Ders çalışma esnasında hareket etmelerine müsaade edilirse daha verimli çalışırlar. Gezerek, görerek, daha kalıcı öğrenme gerçekleşir. Bir işle meşgul olduklarında, oyun hamuru, yapboz gibi küçük eğitici oyuncaklarla desteklenirlerse onlar için daha faydalı olur.

4- Özel ( Okuma ve Yazma) Öğrenme

Bu öğrenciler görsel öğrenme yeteneğine sahip olanlarla örtüşürler, çünkü bu öğrenciler önlerine görsel olarak bilgi yerleştirmeyi tercih ederler, örneğin makale, dergi okumak veya İnternet’te araştırma yapmak gibi. Bir eğitim ortamı için ortak bir kurulum olan ders kitapları ve diğer öğrenme materyalleriyle kolayca öğrenebilirler.

Karaca English House olarak biz, öğrencimizi tanıdıktan, ilgi, yetenek ve öğrenme stilini belirledikten sonra uygun materyalleri sunarız. Butik bir İngilizce Evi olarak, her öğrenciyle ayrı ayrı ilgilenen Karaca English House öğretmeni, öğrencinin öğrenme stilini saptayacak donanıma sahiptir. Farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilerimiz için çok duyu organını uyaran, çeşitli iletişim araçlarını içeren programımız, öğrencilerimizin güçlü yönlerini ortaya çıkararak özgüvenlerinin yükselmesine olanak sağlar. Örneğin görsel öğrenme stiline sahip öğrencilerimiz için görsel malzeme, resim kartlarımız vb. ile yaptığımız etkinliği, işitsel öğrencilerimiz için duyduğunu anlatma, kinestetik öğrencilerimiz içinse duyduğunu canlandırma şeklinde yaparak farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilerimize farklılaştırılmış eğitim sunarız.

Önerilerimiz

*Çocuğunuzun bireysel özelliklerinin, güçlü yanlarının farkında olun, hangi ortam ve durumlarda daha etkili öğrendiğini gözlemleyin.

*Öğrenme sadece okulda değil, her yerde gerçekleşir , hatta okula başlama çağına kadar geçen ilk yıllar çocuğun gelişimindeki en önemli yıllardır. Bu nedenle, çocuğunuz için oyun ve oyuncak seçiminde farklı becerileri destekleyen seçimler yapın. Farklı becerileri destekleyen oyunlar ve oyuncak seçimleri, çocuğu güçlü olduğu taraftan desteklerken, zayıf olduğu yönlerden de geliştirir.

*Oynanan oyunların, yapılan etkinliklerin ve çocuğa alınan oyuncakların onun ilgisini çekmesi şarttır. Örneğin, işitsel öğrenme biçimine sahip bir çocuğa hayvanlar ile ilgili bir kitap okuduğunuzda, kinestetik bir çocuğa oranla çok daha hızlı öğrendiğini görürsünüz. Kinestetik çocuğu ise hayvanat bahçesine götürmeniz çok daha hızlı ve kalıcı öğrenme sağlar.

*Öğrenme miktarından daha önemli olan öğrenme kalitesidir. Çocuğunuzu keşfetmeye, düşünmeye, sormaya-sorgulamaya teşvik eden aktivitelerle destekleyebilirsiniz.

The post FARKLI ÖĞRENME STİLLERİ first appeared on Karaca English House.

Öğrenciler açısından farklı zorunluluklar barındıran dil öğrenme süreci içinde karşılaşılan bir ruhsal durum, huzursuzluk ve tedirginlik türüdür. Yabancı dil de konuşma kaygısı, uzun zamandır araştırılan ve hala araştırılmaya devam edilen bir değişken konumundadır. Bireyin bir uyaranla karşı karşıya kaldığında yaşadığı bedensel, duygusal ve zihinsel değişimle kendini gösteren bir uyarılmışlık hali olarak tanımlanır. Sorunun ne olduğunu bilmeden belli belirsiz bir korku halidir.

Ülkemizde Yabacı Dil Konuşma Kaygısı

Ülkemizde kaygı ile ilgili araştırmalar çoğunlukla yetişkinler üzerine odaklanmış ve yabancı dil öğrenen çocukların kaygı bağlamında ihmal edildiği saptanmıştır. Ancak, hedef dilde yeterlilik aslında çocuklarda daha hızlı kazanılmaktadır. Bu nedenle, bu kaygıların çocukluk çağında üstesinden gelebilmek önem arz etmektedir. Bunu yapabilmek için, öncelikle kaygı düzeyinin belirlenmesi, nedenlerinin saptanması ve bu doğrultuda kaygı ile baş etme yöntemlerinin bulunarak çocuklara yardımcı olunması gerekmektedir. Ülkemizde 2012 yılında ilkokul 2. Sınıftan itibaren İngilizce öğrenimi zorunlu hale getirilmiştir. Hazırlanan müfredat Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve kriterlerine (Common European Framework-CEF) göre düzenlenerek geleneksel dilbilgisi (gramer) öğretimi yerine hedef dilde etkileşim ve iletişim ön plana çıkmıştır. Ancak bu radikal değişiklikler olurken, bunun öğrenme süreçleri üzerindeki etkisi araştırılmamış ve modern müfredatların yanlış uygulanması sonucunda konuşma kaygısı giderek artan bir problem haline gelmiştir. Diğer derslerde kendinden emin olarak kendini anadilinde ifade eden çocukların, yabancı dil dersinde çekingen, korku dolu oldukları ve panik yaptıkları gözlemlenmiştir. Bu ruh halinin öğrenme ve dili edinme sürecine ket vurduğu tartışılmaz bir gerçektir. Bu durum bu konudaki araştırmaları zorunlu hale getirmiş ve Horwitz tarafından geliştirilen YABANCI DİL KAYGI ÖLÇEĞİ testi bilim insanlarınca onaylanarak Türkçe ’ye uyarlanmıştır. Testin amacı öğrencinin yabancı dili kullanırken kaygılanmasının ana nedenlerini saptamaktır. Yabancı dil derslerinde özellikle dinleme ve konuşma becerisi ön plana çıktığından ve yabancı dil dersi daha aktif olmayı gerektirdiğinden kaygının daha çok ortaya çıkması da kaçınılmazdır.

Kaygı Sebepleri

Kişi kendini ifade etmek için en çok konuşma becerisini kullanır ve dört beceri içinde en çok ürün odaklı olan ve günlük hayatta ihtiyaç duyulan beceridir. Ancak öğrenciler için insan ilişkileri önemli bir yere sahip olduğundan (ait olma, kabul görme, bağlanma) konuşamama korkusu onlarda kaygı yaratır.

The post ÇOCUKLAR VE ERGENLERDE YABANCI DİL KONUŞMA KAYGISI first appeared on Karaca English House.

Her çocuk İngilizce konuşabilir. Size düşen onu bol bol İngilizceye maruz bırakmaktır. Bize düşen ise, bireysel farklılıklarını, öğrenim şeklini ve ilgi alanlarını saptamak ve ona doğru yöntemlerle yaklaşmaktır.

“Dil öğrenilmez edinilir”

İngilizce, birçok ülkede anadil veya ikinci dil olarak konuşulmaktadır. Dolayısıyla toplum İngilizceye çok rahat bir şekilde erişebilmektedir. Türkiye’de ise İngilizce yabancı dil olarak kullanılır ve öğretilir. Başka bir deyişle birçok ülkede İngilizce ‘edinilirken’, Türkiye’de dil bir edinim değil, bir öğrenme sürecidir . İkisi arasında ki en büyük fark ise, dile maruz kalma derecesidir. Dile uzun süreli temas etmek edinim sürecini getirmektedir. Bu süreç , erken yaşta gerçekleşirse çok daha iyi verim alınır. Türkiye’de çocuklarımız, dile yalnızca ‘sınıf ortamı’ nda maruz kalmaktadır. Onun haricinde kendi özel çabaları olmazsa, sokakta, evde, otobüste veya herhangi bir yerde İngilizceye temas etmezler. Tüm bunlar göz önüne alındığında atılacak en önemli adımın İngilizceye maruz kalma süresinin okuldaki ders saatiyle sınırlı kalmamasını sağlamak olduğu aşikârdır. Çocuk anadilini edinirken bile uzun bir süre (reception-alma) dönemi geçirir ve sonrasında dili üretmeye başlar. Anadilini akıcı bir şekilde konuşabilmesi için ise en az 5 yaşına gelmesi gerekir. Bebeklerin ve çocukların dili kullanmaya doğuştan eğilimleri vardır. Konuşma taklit ve tekrar yoluyla öğrenilir. Çocuğun konuşmayı öğrenmesi ancak dile maruz kalarak, duyarak ve taklit ederek mümkündür.

Karaca English House olarak biz;

Karaca English olarak biz, dil becerisinin ancak günlük yaşamda karşılaşıldığında ve hayatta kalma veya ihtiyaçları karşılama noktasında ihtiyaç duyulduğunda gelişeceğinin farkındayız. Bu nedenle, ders ve kurs yaklaşımından uzak bir İngilizce evi yaklaşımıyla hareket ederiz. Kurumumuzda sadece İngilizce konuşulur ve öğrencilerimiz İngilizce konuşmayı doğal bir süreçte ve ortamda edinir. Bunun için hazırladığımız İngiliz Sokağımız, kafemiz, sinema ve tiyatro alanımız, bahçemiz kısaca İNGİLİZCE HER YERDE bakış açımız öğrencimizin tıpkı Türkçeyi evinde edindiği gibi, İngilizceyi de bizim evimizde ‘içgüdüsel olarak’ edinmesine olanak sağlar. Farklı yaş grupları ve bireysel farklılıklar gözetilerek hazırladığımız iç ve dış mekân oyunlarımız, rol yapma-drama etkinliklerimiz, hikâye saatlerimiz, atölyelerimiz ile devamlı İngilizceye maruz kalan çocuk, gelişim hızı ve kapasitesi doğrultusunda bir süre sonra kendiliğinden İngilizce konuşmaya başlar.

The post ÇOCUKLAR NASIL DİL ÖĞRENİR? first appeared on Karaca English House.